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党团建设 >> cs-尊重孩子的物权和边界,引导孩子学会推让,享用分享的高兴

孩子之间总免不了争抢玩具或零食,爸爸妈妈往往会教育孩子:要推让比自己小的弟弟妹妹。或许是其他小朋友想要孩子玩具时孩子不乐意,爸爸妈妈一般也会教育孩子说,“给小朋友吧,不要那么小气,往后再给你买一个。” 孩子从小承受的传统教育是,玩具咱们一同玩,好东西要学会与咱们分享,不然便是自私,被以为缺少家教。

孩子喜爱自己独占,不喜爱跟其他小朋友分享时,能够逼着孩子把玩具分享出来吗?假如一向这样下去,孩子将来会变得很自私吗?家长一定要时间教育孩子推让,从小就学会与人分享吗?

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答复这些问题之前,咱们先来看看经济学家、瑞士苏黎世大学教授恩斯特费尔从前掌管过的一个很有名的糖块试验”。

在试验中一共约请了229名3-8岁的瑞士儿童参加了三轮不同的试验,每轮试验中的参加者都会面对两种不同的挑选:

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在第一轮试验中,每名参加试验的儿童取得一份糖块,他面对的两种挑选是将糖块悉数留给自己,或许与别的一名儿童平分。

在第二轮的试验中,每名儿童取得三份糖块,他们面对的挑选是把两份糖块分给别的一名儿童,自己留一份,或许与别的一名儿童平分这三份糖块。

在第三轮的试验中,每名儿童取得cs-尊重孩子的物权和边界,引导孩子学会推让,享用分享的高兴两份糖块,面对的挑选是把糖块悉数留给自己,或许与别人平分。

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恩斯特发现,参加试验的儿童,他们cs-尊重孩子的物权和边界,引导孩子学会推让,享用分享的高兴的行为挑选体现出显着的年纪差异,第一轮试验中,近80%的7--8岁的儿童挑选与别的一名儿童平分一份糖块,在第三个试验中,尽管面对着双份糖块的引诱,仍有高于40%的7--8岁的儿童挑选与别的一名儿童平分,而3--4岁的儿童只要不到9%的人会挑选与对方平分,而在第二轮试验中,大都的7--8岁的儿童是不乐意让别的一名儿童取得两份糖块,而自己仅得一份,恩斯特得出结论,3—4岁儿童遍及呈现出利己的倾向,便是不考虑其他孩子的利益。5--6岁儿童的体现相差无几,但7--8岁的儿童有彻底不同的体现,所以,3--4岁的孩子一般是最自私的。

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经过“糖块试验”再看之前的问题可知,自私或许是孩子的一种赋性,3--4岁的孩子一般是最自私的,孩子要懂得与人分享,一般要比及7--8岁左右。相等观念和分享行为一般是先天和后天一同效果的产品,在孩子最为自私的阶段,教育引导或许效果不大,逼迫孩子推让和分享,对孩子而言纷歧定是最好的挑选,相反还或许会起反效果,使工作变得越来越糟糕,与其这样,还不如先满意孩子的占有欲,等占有欲取得满意之后,在大人的引导和演示之下或许更简单学会分享。

那么,作为爸爸妈妈,能够测验从以下四方面更好的去引导孩子学会推让和分享。

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(一)要尊重孩子的物权,尊重孩子运用自己物品的权力,当孩子自己的玩具不乐意给其他孩子时,爸爸妈妈首先要学会尊重孩子,让他有保卫自己鸿沟的才干,只要当孩子充沛享用“物权”后,他才或许自动迈出分享的第一步。物权概念能让孩子懂得保护自己的权力,并尊重别人的物品,对孩子的健康成长和社会化进程具有十分活跃的效果。

不管在家里仍是在外面,即使是一个公共的玩具,也要按先到cs-尊重孩子的物权和边界,引导孩子学会推让,享用分享的高兴先得的次序。假如爸爸妈妈总是侵略孩子的鸿沟孩子就会没有安全感,而缺少鸿沟感的孩子,不知道自己该做什么,不利于培育责任感常常侵略孩子的鸿沟还会使孩子不理解得保护本身的利益,将来有人侵略他的鸿沟时,他也会习以为常,这样的习气会影响孩子的终身。

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(二)家长不要逼迫cs-尊重孩子的物权和边界,引导孩子学会推让,享用分享的高兴孩子与人分享,要懂得尊重孩子的鸿沟,一旦发现有分享行为时,要鼓励他自动“分享”并不断强化,让孩子感触分享的高兴并逐步构成杰出的习气。

现在,咱们的教育缺少一种鸿沟教育,除了物质上的鸿沟之外,还有情感的鸿沟。咱们往往忽视了孩子喜怒哀乐的权力:没有考虑他有哀痛的鸿沟和权力,当孩子悲伤哭泣的时cs-尊重孩子的物权和边界,引导孩子学会推让,享用分享的高兴分,反而会劝止他的哭泣;没有考虑他有感觉的鸿沟和权力,“总是妈妈觉得他冷就要多穿衣服和秋裤”;没有考虑他有学习鸿沟和权力,都是爸爸妈妈给孩子组织许多的课外辅导爱好班……当孩子多方面的鸿沟没有挑选权时,对事物的挑选才干就会弱化,就会没有鸿沟的概念,不知道哪些工作该做,哪些工作不该做,渐渐的就会变得自私、不会推让,不理解得分享。

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(三)教育孩子学会心中要有别人,学会去换位考虑,不能一味的满意姑息,呵护孩子,不然他的心中是很自私的,会缺少同理心,教育孩子感觉到被别人损伤很不愉快的时分,请记住不要去损伤别人;得到别人的礼物十分高兴的时分,请记住要学会回赠别人礼物,让孩子这样去想着别人,孩子将来才会受人欢迎,孩子在社会上才干十分好的安身。

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(四)家长一马当先能耳濡目染孩子分享认识的树立。孩子体现出对玩具、零食较强的占有欲,是树立“物权认识”的必经阶段,孩子不乐意分享时不要品德劫持逼迫他。家长能够经过一些活动让孩子参加、领会:与其他家长约好一同带孩子玩耍,让孩子与其他小朋友交流食物、书本、玩具等,并让他知道有些物品也是其他小朋友的东西,但他们乐意和他分享。周末约请朋友带孩子到家里玩,一同分享美食和其他物品;家长看完的书、孩子穿不下的衣服,奉送给别人……耳濡目染中,让孩子理解分享带来的高兴,日后当他们有了交际需求,并认识到分享所带来的优点,也就不会体现得如此“自私”了。

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